跳到主要内容
聪明的目标
目标1 -学生健康-创建学习框架，支持所有学生发展社交和情感健康所需的技能。
- 创造一种幸福、协作和支持的文化，优先考虑教师和员工的健康和福祉。
- 为所有学生提倡公平、恢复及包容的地区文化。
- 确保所有学生都能公平地获得全面的支持服务，以促进他们的学业成功、社会情感发展和整体福祉。
- 学校将为员工提供参与健康活动的机会（即步行俱乐部、健身活动、冥想、瑜伽、营养研讨会），目标是使70%的员工每季度至少参与一项健康活动。
- 为营造积极的学校氛围而实施的主动预防措施（如积极行为干预和支持、文化响应式教学、恢复性实践）
- 工作人员对违反行为准则的回应将包括恢复性圆圈和事件反射表
- 报到退房实践将用于支持重复行为的学生
- 每季度，我们将评估纪律政策和实践的有效性，以确保它们与促进公平、恢复和包容的学校文化的目标保持一致。
- 库柏LMC将开会审查纪律数据并分析干预措施的有效性。
- 库柏LMC将调整记录1级和2级课堂问题以及报告3级和4级行为问题的流程。
- 所有学生都有机会获得一系列的社会情感学习（SEL）支持，以满足他们的个人需求，包括心理健康服务，咨询，医疗保健和其他服务。
- 每天1-5个周期安排SEL课程
- 确认学生的入住和退房
- 学校辅导员根据需要向家庭提供的资源清单
- 通过非正式和正式方法收集的工作人员反馈将突出积极的趋势。
- 以建筑为基础的澜湄合作团队将实施在23-24学年制定的气候改善战略计划，目的是将纪律处分中的欺凌事件比上一年减少10%。
- 澜湄合作会议纪要
- 1级和2级事件以及3级和4级事件的最终报告表格
- 利用全校社会情绪学习（SEL）的学术、社会和情感学习协作（CASEL）指标，所有学校将完成季度分析和反思，以评估社会情绪学习（SEL）协议的实施情况。
目标2——目标和激情——在一个促进声音、选择和学习激情的环境中，培养高度参与的以学习者为中心的体验。
- 制定一项策略性通讯计划，其中包含可衡量的目标，聚焦于推动地区朝向达成其目标。
- 在每所学校建立一个环境，让每个学生都感到安全、受欢迎和受尊重，可以获得学术支持，并从一个包容的、以学术为中心的文化中受益。
- 确保接受特殊教育服务的学生顺利有效地过渡，无论他们是在不同的楼之间进行适当的课程/服务，还是新来的学生，从而促进他们的学业成功和情感健康。
- 招聘和留住多元化的员工队伍，以反映和促进樱桃山公立学校的多元化、公平和包容实践。
- 在每所学校建立一个环境，让每个学生都感到安全、受欢迎和受尊重，可以获得学术支持，并从一个包容的、以学术为中心的文化中受益。
- 支持地区的沟通计划，每周与员工及家庭保持一致的沟通
- 库珀学校将在2024-25学年实施“禁止仇恨指定场所”要求
- 与中学儿童学习小组合作，支持学生从五年级过渡到中学课程
- 中学辅导员及校长于学年结束前到访五年级
- 幼儿园及1-5年级新生及其家人有机会参加家长迎新活动、弹出式故事时间和游戏时间、幼儿园开放日等活动
- 实施留用策略，营造支持性和包容性的工作环境。
- 所有学校都将使用SMART目标格式制定与地区目标一致的目标，并采取可操作的步骤实现目标。将特别强调数学和英语语言艺术（ELA）和小组表演。
- 目前，65%的幼儿园和一年级学生在年初DIBELS音素分割评估中得分达到或高于基准水平。到年底，这个技能必须到位，以便解码、阅读和写作技能达到年级水平。
- 在2023- 2024年，只有12%的3-5年级黑人/非裔美国学生在NJSLA的数学部分达到或超过了预期
- 实施战略，将长期缺勤率降低到6%或更低。
- 每周员工更新和社区通讯的副本
- ADL批准的3个项目的完成证明
- 与即将升入六年级的学生分享的报告副本
- 学校过渡活动的邀请函和访客签到表
- 非终身教师PLC会议的指导和支持
- 执行库柏LMC确定的行动，以改善领导层的支持
- 数学和ELA基准数据使用mClass数据系统
- 到2025年6月，至少有37%的3-5年级黑人/非裔美国学生在NJSLA的数学部分达到或超过预期。
- 到2025年5月，94%的幼儿园和一年级学生在DIBELS评估的音素分割部分得分达到或超过年级基准，以便解码，阅读和写作技能达到达到年级水平的目标。
- 新泽西州学校长期旷工绩效报告
目标3 -连接课堂之外的世界-为我们的学生提供资源、机会和经验，使他们能够连接到课堂之外的世界，并成为世界变革的知情和同情的推动者。
- 在2024-2025学年，推行全面的社区关系计划，以加强持份者的参与，并加深对CHPS的愿景和使命的了解，最终建立自豪感和归属感。
- 为学生提供课堂之外发展技能、兴趣和激情的机会。
- 在地区内发展一个全面的框架，以促进和提供以环境责任、资源保护和可持续实践为中心的教育机会。
- 确保所有学生都有机会参加一系列符合他们个人兴趣和需求的课外、课外或领导活动，包括俱乐部、运动队、服务组织和学生会。
- 所有年龄组的学生都有机会就学校气氛发表意见
- 库珀理事会将开会，根据学生的意见实施改革
- 四年级和五年级的学生将有机会参加安全巡逻
- 鼓励所有四、五年级学生参加乐队或管弦乐队
- 所有五年级学生都将参加合唱团。
- 让学生在学校提供的课外、联合课程或领导活动的决策过程中有发言权。
- 将经验扩展到课堂之外，使用跨学科方法将气候变化教育纳入K-12年级。通过可持续发展委员会，制定一个全面的5年可持续发展计划，概述教育目标、资源节约最佳做法以及地区和社区参与，以指导地区的可持续发展工作。
- 以建筑为基础——基本指标可能包括学生可参加的活动记录、参加活动的学生人数、会议记录、传单等。
- 在库柏学院成立气候与可持续发展小组。
- 议程，签到表，会议记录和完成至少两个全校范围内的项目的文件。
