重新评估

会议的参与者

• 家长/学生（适当时）
• 通识教育/特殊教育教师
• 至少1名能解释评估结果的技术小组成员
• 案例管理器
• 根据家长或学区的判断，其他对学生有知识或特殊技能的人，包括适当的相关服务人员。

资料检讨

IEP小组应审查现有数据，并应确定需要哪些额外数据（如有）来确定：

• 学生是否继续有残疾；

• 学生目前的学业成就、功能表现、教育及相关发展需要的水平；

• 学生是否需要特殊教育和相关服务，以及学生的学业、发展、功能和行为需要，以及如何在学生的IEP中适当处理这些需要；和

• 是否需要对特殊教育和相关服务进行任何补充或修改，以使残疾学生能够达到IEP中设定的年度目标，并酌情参与普通教育课程。

当不需要额外数据时

如果IEP小组认为不需要额外的数据来确定该学生是否仍然是残疾学生，学区教育委员会应：

• 向学生家长发出有关决定的通知，以及家长有权要求进行评估，以确定该学生是否继续为残疾学生；和

• 除非学生家长要求，否则不应要求进行此类评估。

需要额外数据时

如果需要额外的数据，独立环境评估小组应确定拟议重新评估的性质和范围，包括由哪些儿童研究小组成员和/或专家管理测试和其他评估程序。

书面通知

书面通知和建议采取的行动应包括：

• 拟议重新评估的性质和范围，包括由哪位科技委成员和/或专家管理测试和其他评估程序；

• 程序保障简短声明的副本；和

• 家长和/或成年学生书面同意的请求。

考虑

家长可以在最多15个日历日的时间内考虑拟议的重新评估计划。

完成评估

评估完成后，将准备书面报告。评估报告的副本和资格证明文件应在会议前至少10天交给家长。N.J.A.C. 6: 14 - 3.8 (f) 1