跨学科研究
跨学科研究
核心跨学科研究选修课
学术能力测试[SAT]复习：10、11、2.5学分
SAT预备课程是一个密集的复习课程，将为学生提供九周的英语准备和九周的数学准备。学生们将学习应试策略并参加练习测试。在课程的英语部分，学生将着重于提高阅读理解、词汇和写作的技巧。在数学部分，学生将分析和练习SAT代数和几何样题。将复习基本的数学概念。学生将被要求在课程结束前参加SAT考试。
AP研讨会：10、11、12个学分
AP研讨会是一门基础课程，通过分析不同的观点，让学生参与跨学科对话，探索学术和现实世界主题和问题的复杂性。使用探究框架，学生练习阅读和分析文章，研究研究和基础文学和哲学文本；收听和观看演讲、广播和个人账户；体验艺术作品和表演。学生学习从多个来源综合信息，在基于研究的书面论文中发展自己的观点，并设计和提供口头和视觉演示，无论是个人还是作为团队的一部分。最终，该课程旨在使学生具备准确和精确地分析和评估信息的能力，以便制作和传达基于证据的论点。
AP研究：11、12、5学分
准备工作：顺利完成AP研讨会
AP研究允许学生深入探索学术主题，问题，或个人感兴趣的问题。通过这种探索，学生设计、计划并进行为期一年的研究性调查，以解决一个研究问题。在AP研究课程中，学生通过了解研究方法进一步学习AP研讨会课程中获得的技能；采用伦理研究实践；在解决研究问题的过程中获取、分析和综合信息。学生探索他们的技能发展，记录他们的过程，并策划他们的学术工作的投资组合发展的文物。课程最终以一篇4000-5000字的学术论文结束（如果适用的话，伴有产品表演或展示），并进行口头答辩。
亚裔美国人和太平洋岛民研究：9、10、11、12、2.5学分
本课程旨在探索亚裔美国人和太平洋岛民在美国的不同历史和经历。学生将研究在美国形成的“亚裔美国太平洋岛民”（AAPI）身份，那些被纳入这一类别的人，谁和什么决定，以及这些理解如何随着历史的变化而变化。学生还将研究和考察亚太裔社区的贡献，以及该社区如何随着时间的推移而发展。这门跨学科的课程将使学生接触到重要的学术著作、文学、理论和框架，这些都将为亚裔美国人研究领域提供信息。
职业探索I: 9,10 2.5学分
这门职业探索入门课程旨在为学生提供各种职业领域和行业的广泛概述。它将帮助学生理解职业规划的重要性，并为他们提供开始探索自己的兴趣和优势的工具。本课程的主要组成部分包括：探索不同的职业集群和路径，使用兴趣清单和个性评估来确定优势和偏好，以及介绍调查职业选择的研究技术。此外，还将有来自不同领域的专业人士分享经验和见解，并参观当地企业或招聘会，以了解工作环境。
职业探索II: 9,10,11 2.5学分
准备工作：职业探索
在上一学期课程的基础上，本学期的重点是深入探索所选择的职业道路和职业准备所需技能的发展。本课程的主要内容包括：培养软技能，如沟通、团队合作和解决问题的能力；深入研究特定职业，包括所需的教育和技能；介绍人际关系和指导机会的重要性。
机器人：9,10,11,12 2.5学分
机器人技术是一门以实验室为基础的课程，主要采用实践方法介绍机器人技术的基本概念，使用VEX机器人设计系统作为机器人平台。本课程的重点是移动机器人的设计、构造和编程，以及学生工作和进展的文档。本课程要求学生使用解决问题的策略来设计和建造一个特定任务的机器人。机器人将由司机或自动控制。无论是驱动控制还是自主操作，都需要学生学习编程，为机器人的大脑编程，控制智能电机和传感器。学生将以小组为单位构建和测试越来越复杂的移动机器人，并在小组范围内完成各种机器人构建和编程活动。该课程将在课程结束时举行机器人比赛。
学生领导一：9,10,11,12 2.5学分
本课程旨在使学生能够运用课堂上培养的技能和知识，并将其带入各种领域，通过课堂活动或课外活动，他们可以通过领导机会继续磨练他们。该课程将着重于通过学生的声音和愿望建立领导力。最重要的是，这门课程将为学生提供一个框架，让他们精心设计必要的技能，开始成为各种能力的学校领导者。本课程分为两个部分，以满足学生群体的不同需求。学生领导力I是为任何有兴趣学习领导的元素和类型并成为高中领导者的学生设计的。本课程设计为一学期，其次是领导力II，旨在将领导力应用于领导角色。如果学生对实践和反思自己对领导的承诺有持续的兴趣，他们应该能够多次参加第二级考试。
学生领导II: 9,10,11,12 2.5学分
准备工作：顺利完成《学生领导》课程
领导力II课程旨在满足我们学生群体的各种需求。作为学生领导能力第一课程的配套课程，学生在第一课程中学习了领导能力的概念，学生领导能力第二课程被设计成一个实际应用和反思这些技能的地方，最适合那些已经或即将在学校和/或社区担任领导角色的学生。这是一个学期的课程，如果学生对实践和反思自己对领导的承诺有持续的兴趣，他们应该能够多次参加第二级课程。
明天的老师：12个学分
“明日教师”是一门选修课，面向有心成为教师的高中毕业生，由南卡罗来纳州的教育、招聘、保留和晋升中心（CERRA）开发。未来的教师每天至少要上一节课，为期一年，或者相当于这段时间的接触时数。课程包括四个主题：体验式学习；体验职业；体验课堂；体验教育。各种各样的实践活动和强烈强调也放在教学的关键短缺学科领域。
学生将申请、面试并被选中参加该项目。为了符合资格，他们需要在大四前至少修满100个学分，才能选择提前退学。学生可以在上午的A、B、C、D四个模块上四节课。（即：ELA 12， H/PE12，明日教师课程和一门其他选修课）下半天将开放给我们学校安排“实习”式的学生教学实习工作。学生需要自己的交通工具。
社会正义：10、11、12、2.5学分
《为社会正义而战：过去与现在》将侧重于研究文学、媒体和流行文化中的财富与贫困、种族正义、教育机会和性别正义问题的历史、哲学和社会学方面。学生将了解现代社会公正问题的历史和长期根源，以及社会经济地位、种族、性别和教育成就如何被用来制造社会障碍和不公正的意识。在文学、媒体、艺术和流行文化中，宽容、公民、善良、公平和平等的正面文学例子将在我们的学生中推广这些价值观。了解青年、媒体、文本、艺术、电影和流行文化在引起、改变和改善社会正义问题中的作用和力量将是至关重要的。此外，“为社会正义而战：过去与现在”将为樱桃山高中的学生提供一个在安全的环境中讨论社会正义问题的急需的出口，并确定有意义的方式团结起来实现社会正义。
西部独有选修课
社区服务及意识课程：9,10,11,12,2.5学分
本课程的目的是增加学生对社区事务的参与和对社区服务机会和公共问题的认识，并让学生有机会反思他们的服务相关经验。学生必须在董事会批准的服务机构、仁人家园、养老院、医院、学校等完成至少53小时的社区服务，保持服务相关经验的日志，并参加四(4)个半小时的公共事务讨论。这门课的学生将独立学习，因为这门课在学习期间不上课。